SECRETARIAT D'ESCOLA RURAL DE CATALUNYA
Reunió  del  Secretariat  d' Escola  Rural. al CEIP de La Pobla de Montornès, 6 d'octubre de 2001
ORDRE DEL DIA A les 10h *Esmorzar. A 2/4 d'11 PUNT 1.-Informació sobre la Coordinació de Centres i les III Jornades Escoles 3-12, a càrrec de Joan Domènech. PUNT 2.-Grups de treball, noves propostes: - Comissió per a revisar l'Acord de rurals - Avaluació interna - … PUNT 3.-Informació sobre l' "ENCUENTRO ESTATAL de la Confederación de MRP" Que es realitzarà a Calella els dies 1,2 i 3 de novembre, organitzat per la FMRP. A la reunió d'aquest secretariat començarem a debatre el tema d'horaris i calendari, que és el tema de debat de l' "ENCUENTRO". Caldria que prèviament us llegíssiu el  document adjunt des d'un punt de vista crític i com a mestres d'escola rural. Les vostres aportacions serviran per elaborar les propostes que es portaran com a mesa de rural a  l' "ENCUENTRO".
Hi assisteixen 32 persones, entre elles en Joan Coma, president de la FMRP, la diputada Assumpta Baig i representants dels sindicats de CCOO i USTEC-STES. Veure ZERs assitents. M. Elena Rabadà, coordinadora del SER, explica l'ordre del dia. PUNT 1 En Joan Coma explica la coordinació d'escoles 3-12, i els punts bàsics són: - La Coordinació d'escoles 3-12 ha de ser la veu dels centres, diferent de la veu del professorat, representada pels sindicats, o la veu dels pares, representada per FaPaC i altres. - No és una coordinació neutra, light, sense adjectius. És una coordinació volguda, amb uns trets identificadors definits en el 1r. manifest. - No es vol crear una estructura nova, sinó posar d'acord les que hi ha. També hi participen les universitats. - En dos anys, més de cent escoles s'han adherit a aquesta coordinació Les tres potes del tamboret sobre el que s'assenten , que sostenen la necessitat d'aquesta coordinació són: * Potenciar el paper de la Primària, que darrerament la Conselleria sembla relegar en favor de la secundària. Veiem, però que en un futur la coordinació hauria de ser 3-16. * Crear una coordinació, xarxa d'intercanvis, acords, consensos, lligams, a nivell total però especialment a nivell comarcal, urbà, etc… * Plantejament de propostes reivindicatives concretes. Vetllar per les condicions de treball, recursos, normativa, autonomia de centres,… De cara a les terceres Jornades 3-12, es tractaran els eixos transversals, el currículum integrat, "Els mestres també es formen, a l'escola aprenem junts". Al SER se'ns proposa que ens ho plantegem, que ens vinculem a un ámbit més general que inclogui escola urbana. Que participem amb les nostres aportacions. Què cal fer per si volem que la nostra escola hi participi? - Prendre l'acord a nivell de Consell Escolar. - Participar en una reunió anual d'escoles adherides, a més a més de les jornades. - Satisfer una petita quota anual, gairebé simbólica. Actualment la Coordinació d'escoles 3-12 s'autofinança,  i això garanteix la seva independència. La resposta: Tot i que hi ha qui manifesta cert escepticisme per la poca implicació que es dona entre el professorat, hi ha bona acceptació en general d'aqueta proposta. Un representant sindical sent que hi ha hagut una referència als sindicats com gent estranya, i recorda que hi ha un alt nivell de participació a les eleccions sindicals, i que els sindicats també es procupen de temes pedagògics. En Miquel tanca el tema amb una paraula màgica: "SUMA"   PUNT 2.-  Respecte als grups de treball que es volen crear: el d'avaluació interna hauria de sortir d'alguna ZER que ho tingués clar i ho volgués compartir. El grup de seguiment de l'acord de rurals informa que l'acord de rurals va ser prorrogat , però que hi ha coses que cal millorar com ara que es modifiqui el ROC perquè tots els mestres d'una ZER puguir formar part de l'equip directiu. Actualment hi ha càrrecs directius que no són directors d'escoles, perque el ROC tampoc no ho prohibeix explícitament, però depèn molt de la inspeccó de cada zona. També veuen la necessitat de que es crei la fgigura de l'itinerant com a coordinador de TIC. I la de l'itinerant administratiu. Però aquest últim no està tan clar. Es demana que s'hi pensi a fons, quins avantatges o desavantatges  podria portar. Es demana que s'obri un fòrum sobre això a la pàgina web. Les subvencions per a menjador i transport: Que quan una escola tanca, els ajuts de transport i menjador siguin per anar a una altra escola de la ZER, i no a una escola gran. Ens plantegem si hauria d'estar normativitzada pel Departament la tarda setmanal o quinzenal per a feina pedagògica. Aquí es concluiex que les zones que volen, ja la tenen, i que no és bo que hi hagi tantes coses normativitzades. Apareix la discussió de en quin grau o manera ha d'obligar, o no,  el pla anual de ZER a les escoles de la Zona. PUNT 3.-Informació sobre l' "ENCUENTRO ESTATAL de la Confederación de MRP" Que es realitzarà a Calella els dies 1,2 i 3 de novembre, organitzat per la FMRP. En aquest encuentro els debat es centrarà en horaris i calendaris. En discutir el documnet prèviament lliurat, el de 14 pàgines, la Maria explica que una proposta bastant consolidada és la de flexibilitzar els horaris dels mestres i de les escoles. Aquesta proposta sembla molt agosarada, topem amb la normativa (art. 51 del ROC) i la manera d'entendre-la de molts professionals. És un plantejament nou, però veiem que com a mínim hem d'acceptar que es pugui plantejar per poder imaginar alguna solució. No es tracta pas de convertir l'escola en un pàrking de nens, ni de resoldre tota la problemàtica només des de l'escola, però sí de tenir en compte tots els sectors de la societat, especialment els més desvalguts. La diputada Assumpta Baig ens recorda que la ZER no ha d' "encorsetar" a les escoles. Afegeix que l'escola i l'horari ens han quedat d'una altra època i ho hem d'adequar a les necessitats actuals. A les dues s'acaba la reunió.